来源:《四川教育学院学报》2002年第11期  作者:舒萍
选择字号

浅谈小学音乐教学活动的创新

收藏本文  分享

“创新”是素质教育的核心。教师应该首先更新教育观念 ,优化课堂教学结构 ,激活学生学习的主动性和创造性 ,使学生由被动的学习转变为主动学习 ,使音乐“创新”教育真正落到实处。音乐教育具有认识功能、教育功能、审美功能。音乐教学在素质教育中有着明显的优势 ,有着自身的规律 ,起着其他学科不可代替的作用。一、快乐式教学 ,激发学生兴趣。兴趣是学习的原动力 ,兴趣是最好的老师。精心设计丰富多彩的教学活动 ,营造快乐愉悦的教学氛围。看着孩子们听乐而律动 ,闻声而起舞的神态 ,足以证明他们对音乐的兴趣。很少有哪门学科比音乐更能牵动孩子们的心。(一 )韵律活动 ,使孩子们快乐地动起来。在低年级教学中 ,律动是一个很重要的环节 ,而且又最容易制造快乐的学习气氛 ,激发学生学习的热情。例如 ,在学习《火车开了》这一课时 ,就请出几个孩子扮演火车司机 ,按照歌词内容 ,一边即兴动作 ,一边朗诵歌词。孩子们的学习热情一下子被愉快的气氛激发了 ,每一个学生都兴致勃勃 ,创造性的用自己的双手在胸前转动 ,生动的扮演出滚滚向前的火车轮。孩子们在快乐中学会了歌词 ,感受到旋律节奏 ,又为下一步的教学开了个好头。(二(本文共计1页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>