来源:《四川教育学院学报》2002年第11期  作者:张祥贵
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在数学教学中培养学生的思维能力

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数学教学要与学生生活紧密联系起来 ,与社会发展紧密联系起来 ,从而让学生成为能适应社会发展需要的人才。同时教学中注重创设“开放式”的教学情境 ,让学生在民主、和谐、宽松、愉悦的氛围中自主探究学习。思维活动是学习数学的基础。小学儿童思维的基本特点是从具体形象思维逐步过渡到抽象思维。但这种抽象思维仍与感性经验相联系 ,仍带有较大成份的具体形象性。在数学教学中培养学生的思维能力 ,应抓好以下几个方面 :一、培养学生思维的广阔性。思维广阔的人 ,表现为博学多才 ,思路宽广 ,能抓住问题 ,考虑周全 ,分析透彻。如在开放的教学情境中 ,教师提供多种与生活密切相关的数学素材 ,让学生通过观察、操作、猜测 ,对简单的问题进行判断、推理 ,逐步学会有条理、有根据地思考问题。有这样一个例子 :有位老渔翁用船载兔和鸭过河 ,第一次载兔 5 2只 ,第二次载鸭 12只。问 (1)老渔翁一共载多少只动物过河 ?(2 )老渔翁有多少岁 ?很显然 ,对于第一问 ,很多同学会迎刃而解。而对于第二问 ,答案就花样百出。有的用加法计算 ,有的用减法计算。在这个例子的调查中 ,只有 4%的同学没有作答或说明无答案。新教材(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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