来源:《四川教育学院学报》2002年第11期  作者:何亚英
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口语训练“四法”

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“口语交际”训练是九义小语教学的目标之一。学生的口语训练方法很多。我在教学中主要采用“读、演、议、练”四法 ,收到了较好的效果。一、读“读书百遍 ,其义自见” ,意思是多读。教师要教好每一篇课文 ,必须熟读 ,甚至成诵。那么学生要学懂每一篇课文 ,更要多读。这里的读 ,不是唱读、顿读 ,而是浏览、默读和有感情地朗读。语文教学 ,有感情朗读尤为重要。只有正确地读好文章中的每一句话、每一段话 ,才能懂得文章的基本内容和包含着的意思。强烈的丰富的语感是理解一切文章的基础。我校地处偏远山区 ,绝大部分农村孩子生活的天地狭窄 ,朗读能力差 ,唱读、顿读现象严重。读书声小时 ,犹如“和尚念经” ,只见嘴在动 ;读书声大时 ,又像唱歌儿一样。这样读书 ,显然对理解句子的含义、体会文章所表达的思想感情造成了一定的障碍。这部分学生不但唱读严重 ,而且语言表达“短”而燥。所谓“短” ,指说话少 ;“燥”指表达平淡枯燥 ,甚至词不达意。为了纠正这一现象 ,笔者每接手一个班 ,注重对学生朗读训练。做到正确读书 :不唱读 ,不顿读 ,不读破句 ,注意停顿时间的长短与语气的轻重 ,带着感情去读书 ,边读书边体会句(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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