来源:《小学教学参考》2004年第12期  作者:陈叶婵
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“偷窃事件”的启示

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“陈老师,您还记得我这个顽皮的小帅哥吗?……天气变凉了,多穿衣服。请代问李老师好……”一句句的问候,一声声的叮嘱,像寒冬中的一股暖流,像久旱中的一掬甘露,暖暖的,甜甜的。真想不到小成会给我写信,他和他的故事是我为师之道的一大转折,也可以说是教育观念上的一个大飞跃。光阴荏苒,扳扳指头那该是5年前的事了。小成所在班,是我大学毕业后接的第一个班,到现在为止我都暗暗庆幸,开始工作就能接到这样一个好班,实在是造物主对我宠爱有加。因为这个班绝大多数学生聪明,学起来得心应手,所以成绩不错,这大大鼓舞了我把更多的精力投入教学中。几年来,学生也不负众望,很多时候语文考试平均分都能达到90分左右。学生课堂纪律也不差,没有捣乱课堂秩序的“坏学生”,没有标新立异的“酷小子”,只是课堂上较沉默,懂了也不爱回答,这是从五年级下半学期发现的,我以为这是年龄的缘故,毕竟是即将毕业的学生。对于这种风平浪静我还沾沾自喜呢!恰好学校将开展心理健康教育,派我参加这方面的函授学习,通过学习,我了解到这个时期的学生是思想感情异常丰富、情绪波动大、敏感,也较容易出现一系列青春期心理问题的阶段,但我们班怎么会波澜不惊呢?“小成事件”(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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