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来源:《学科教育》2001年第05期  作者:郜彩霞
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《山的那边》是 93年教材修订时入选的初一自读课文 ,语言平实 ,近乎口语 ,风格质朴 ,类似白描。“山的那边还是山……”读起来文字没半点障碍 ,但教学处理上却总感无从下手。两次讲课效果都不理想。是春节晚会的一个节目触发了我的联想 ,再教这篇文章时 ,我重新设计了导读的内容 :“今年春节晚会上 ,大家最喜欢的小品是哪个 ?”一悉热烈的议论 ,意见基本一致。《昨天、今天、明天》。“小品主要演员宋丹丹、赵本山对这三个时间名词如何理解 ?主持人崔永元又是怎样解释的 ?”提问引发了大家热烈的回应 ,七嘴八舌谈了小品赋予这三个词的双重含意。“请大家仔细阅读课文 ,并随文批注 ,看看山里的昨天和今天各是什么光景 ?想想山里的明天又会是怎样 ?”———一个信息的导入 ,引发同学们的直接联想 ,激起大家阅读并理解课文的极大兴趣。十五分钟后 ,课堂质疑。气氛非常热烈 ,大家踊跃发言 ,不仅准确地谈出了山里昨天与今天的状况 ,而且对词语表达的含意作了深入理解 ,最难得的是由于同学发言内容的相互碰撞 ,大家还进一步分析了形成这种状况的原因。最后同学们结合教材的已知内容和自己对社会生活了解 ,描述了山里明天的(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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