来源:《心理发展与教育》2006年第02期  作者:邢淑芬;林崇德;俞国良;
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小学3~5年级学习不良儿童社会比较的特点

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以小学三、四、五年级95名儿童为被试,采用访谈法探讨了小学学习不良儿童的社会比较特点。结果表明:70%学习不良儿童自发地进行上行比较,即群体外比较,其动机为自我提升;学习不良儿童的社会比较和时间比较的频率均低于一般儿童;学习不良儿童的社会比较目标水平显著低于一般儿童,随着年级的升高其目标水平呈不断下降的发展趋势。(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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