来源:《心理发展与教育》2006年第02期  作者:寇彧;徐华女;倪霞玲;唐玲玲;马来祥;
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提高小学四年级学生情绪胜任力的干预研究

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基于将情绪、认知和行为发展相整合的理念,试图通过团体干预活动,提高小学生的情绪胜任力。结果表明,6个系列干预活动能够有效提高小学四年级学生的情绪词汇量、情绪识别能力和情绪调节能力。团体内同伴提名和教师访谈显示,干预活动有助于促进学生的积极心境、自我控制能力和亲社会社交能力的发展,有助于减少攻击、同伴拒绝等适应不良行为。(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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