来源:《小学教学(数学版)》2017年第05期  作者:董景勋;
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基于“退位减法”前测分析的教学对策

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一缘起:做对了,但是不明白在一次常态课教学中,和学生一起学习被减数中间和末尾有0的退位减法。我在黑板上出示500-348,让学生独立计算,然后指定个别学生上台讲解计算过程。待学生讲完后,我在旁边引导:"十位上的数相减为什么等于5?"学生A回答:"十(本文共计5页)......[继续阅读本文]

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