来源:《小学教学(数学版)》2017年第05期  作者:潘小明;
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提出问题 建立联系 个性化表达——“线段、直线、射线”教学实践及思考

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"线段、直线、射线"是人教版教材四年级上册第38~39页的内容。通常教学中,教师先呈现"拉紧的线"或"绷紧的弦"并进行提问:它们都可以看作什么?在学生回答"线段"后,教师进一步引导学生观察线段的特征(有两个端点,可测量长度),举出生活中的线段,向学生介绍线段的表示方法;接着,教师将线段一端延长并告诉学生无限延伸能得到一条射线,让学生寻找其(本文共计6页)......[继续阅读本文]

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