来源:《小学教学(数学版)》2017年第05期  作者:刘善娜;
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遵循学路,建构概念的本质——“周长”教学实践与思考

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在教学"周长"这节课之前,我对学生进行了前测。结果发现,学生对"直线图形"比较敏感,即描画"直线图形"的"一周"的正确率明显高于描画曲线图形的"一周"的正确率;学生对"线段测量"具有经验化操作反应,也能借助测量工具(如所给的线)的暗示顺利测量曲线图形的周长。基于此,我对"周长"一课做了几点新尝试。片段一:从离学生"最近"的图形出发,改"操场"为"长方形桌面"从前测中发现,学生对"直线图形",特别是对(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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