来源:《小学教学(数学版)》2017年第05期  作者:沈俊杰;
选择字号

通过表象的建立,发展学生的空间观念——对比研究不同版本教材对“平行与垂直”教学内容的处理

收藏本文  分享

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形,根据几何图形想象出所描述的实际物体;想象出物体的方位和相互之间的位置关系;描述图形的运动和变化;依据语言的描述画出图形等。儿童空间观念的形成,离不开对客观事物形状的感知,感知是形成空间观念的直接基础。儿童对几何形体有了感知,如果能保存在头脑中那就形成了表象。表象既有直观性,又有概括性,表象(本文共计3页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>