来源:《小学教学(数学版)》2017年第05期  作者:吉智深;
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数学发现需要猜想,更需要科学的验证

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在数学课堂上,学生猜想"圆锥体积是等底等高的圆柱体积的1/2",但事后经过验证发现这个猜想是错的,学生想不通。对此,我们老师该如何做呢?一、数学教学需要直觉背景下的猜想直觉是不经过逻辑的、有意识的推理而识别或了解事物的能力。直觉在人类发明和发现过程中起着不可忽视的作用,凯库勒发现苯的分子结构的过程和阿基米德找到辨别王冠真假的方法就(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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