来源:《今日教育(幼教金刊)》2016年第12期  作者:王园;
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具身认知视角下幼儿园探究式科学教学活动的实施

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幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。探究式科学教育是指幼儿在教师提供的支持性教学环境中亲身经历科学探究的过程,旨在强调幼儿的探究体验。然而,实际的探究式科学教学活动中却存在种种问题。具身认知理论,作为一种新的认知观,运用于幼儿探究式科学教育,将会促使教师把教育目光从幼儿大脑转向身体,使幼儿通过体验获得更好的发展。(本文共计2页)......[继续阅读本文]

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