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来源:《中国外语》2017年第04期  作者:常海潮;
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从Drnyei等人对学习策略的批评看二语习得个体差异研究现状和走向

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本文基于Dnyei等人(Dnyei&Skehan,2003;Dnyei,2005;Dnyei&Ryan,2015)的学习策略批评框架,考察二语习得个体差异研究现状,展望其发展前景。结果显示,除学习动机之外,认知、情感、意愿三个维度的个体因素研究在理论框架、定义内涵、测量手段、实际应用和身份定位等方面均存在不同程度缺陷。未来个体差异研究必须创新理论框架,转变研究范式,拓宽应用领域,重视个体"差异",回归差异"个体"本位。(本文共计8页)......[继续阅读本文]

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