来源:《中学历史教学》2017年第04期  作者:杨晓伟;
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思辨的解释——中学历史教学中多则史料运用策略

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历史解释是"以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力"~([1]),史料教学是培养历史解释的重要手段。多则史料的使用有助于对历史事物进行多个角度的解读,最终实现客观全面的评价,培养学生理性客观的学习态度。下面谈谈多则史料的运用策略。一、逻辑递进——以相近指向材料说明问题(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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