来源:《中学历史教学》2020年第02期  作者:张兆金;
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如何讲“活”农业史

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农业史不仅知识性强,缺乏叙事性,对现在的高中生和90后的青年教师来说,又是一个相对生涩、抽象的概念。如何把枯燥的农业史讲"活"?在教学中把握应有的叙述结构和问题链设置显得尤为必要。对此,笔者以"发达的古代农业"一课为例,对如何陈述史实作进一步探讨。一、基于"大概念"建构农业史叙述的结构(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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