来源:《中学历史教学》2020年第03期  作者:俞莉琪;
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元认知下的高中生历史解释素养培养——以《反思四大发明》一课为案例

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一、"元认知"理论与"历史解释"实践按照高中历史核心素养的定义,"历史解释"是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。如何认识历史解释?一般地说,一切历史叙述在本质上都是对历史的解释。我们要认识到:第一,所有的历史叙述都包含史实和解释两个部分;第二,对同一历史事物的叙述会有不同的解释。学会历史解释是一种综合的理解能力与运用能力,另外四个历史素养——唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀—(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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