来源:《中学数学教学参考》2006年第16期  作者:陈秀春;
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初中数学体验性教学模式的实验研究报告

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体验是数学新课程的难点和热点,也是落实过程性教学目标的关键,更是新课程实验区教师关注的焦点.然而,人们对此方面的研究迄今依然十分薄弱,尤其在数学体验的动态生成理论和实践的研究方面缺乏深入研究.更令人担忧的是"重‘活动’轻‘内化’"的极端倾向在示范课中屡屡出现,即频繁操作实践,缺少思索体验.这种对新课程教学理念的偏向与歪曲的现象,已严重影响到某些实验区的教学效果.(本文共计4页)

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