来源:《中学生物学》2004年第05期  作者:易兴无
选择字号

巧用数学知识 解决遗传计算难题——组合、数列、集合、概率在解决遗传难题中的应用

收藏本文  分享

遗传计算题是学生学习的难点、考查的重点,它能加深对遗传知识的理解,训练学生的抽象思维、逻辑思维。对于普通遗传计算题通过教师的引导、学生的思考还是很好感悟的,但对“重量级”遗传计算难题,学生往往无从下手,甚至有的教师由于不能把有关数学知识迁移进来,也讲不清、说不透,从而成为学生学习的障碍、惧怕点。由此影响对整个生物学科的学习。下面我谈谈巧用组合、数列、集合、概率等知识化解遗传难题的做法。1组合的应用化繁为简组合是从n个不同元素中取出m(≤n)元素并成一组叫做n个不同元素中取出m个元素的一组组合。在解遗传难题时,若应用这知识,能使题目化繁为简。实例:一个二倍体生物群体中,一条常染色体上某一个基因位点可有8种复等位基因,那么在这个群体中基因型的总数可达多少?[解析]“二倍体生物中,控制相对性状的基因成对存在,某一个基因位点有8种不同的复等位基因,如a1,a2,a3,a4,a5,a6,a7,a8,一个个体基因型可由上述相同的或不相同的任意两个基因组成。若直接机械地选取两个,计算有多少种组合,复杂且易出差错。而从数学组合来考虑就很简单:个体的基因型有两种情况,一种是纯合体,一种是杂合体,纯合体基(本文共计2页)......[继续阅读本文]

下载阅读本文订阅本刊

图书推荐

    相关文章推荐

    看看这些杂志对你有没有帮助...

    更多杂志>>