来源:《中小学教学研究》2000年第03期  作者:邱学华
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中学教学尝试教学法的操作模式

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从 198 3年开始 ,尝试教学法就开始应用到中学数学教学中 ,江苏常州市、江西修水县、四川忠县等地进行了系统的实验研究。特别在《人民教育》(1989年第 3期 )发表了《运用尝试教学法改革初中数学教学》文章以后 ,更引起中学数学教育界的重视。由于中学数学教材内容复杂 ,教材特点不同 ,因此操作模式不可能固定不变 ,应该按照“先练后讲”的基本精神灵活变通。根据目前教学实践的情况 ,一般有如下几种形式。  一、采用通用的基本操作模式按照尝试教学法的基本操作模式运作 ,特别适用于初中阶段教材内容较为简单的课题。这种做法 ,便于同小学数学教学相衔接 ,使小学生升入初中阶段有一个适应期。课堂教学可采用六段式结构 ,每节课时间 ,中学比小学多 5分钟 ,可增加在“学习新课”这一段。授课的结构如下 :(一 )准备练习   (5分钟左右 )    选择新旧知识连结点的习题作为准备练习题 ,为解决尝试题铺路架桥。(二 )导入新课   (2分钟左右 )    教师说明新旧知识的联系 ,以旧引新 ,揭示课题 ,宣布本节课的教学要求。(三 )学习新课   1.出示尝试题   2 .自学课本   3 .尝(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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