来源:《中小学教学研究》2000年第03期  作者:金沙
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建构新型的课程体系

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减轻学生过重的课业负担 ,需要构建新型的课程体系 ,减少课程门类 ,强化学科沟通。1、可实行学科综合。小学除语文、数学核心课程外 ,可将其它学科综合为体艺、科技、社会三门。体艺以情感性表现形式为主 ,培养学生的人文精神和形象领悟能力 ;科技以事实性知识为主 ,培养学生的科学精神和逻辑能力 ;社会则突出法制、道德、规范等 ,培养学生正确的价值观和自觉的社会责任感 ,形成初步的哲学思辨能力。2、可实行知识和能力的综合。小学语文、数学作为课程并非原封不动地沿袭原有样式 ,同样有一个改造重构的任务。语文学科必须实行思想性、文学性和工具性的有机结合 ,以此全面提高沉重的阅读、理解、认识和写作能力。数学教材明显存在重认知、轻操作 ,重积累、轻迁移 ,重模仿、轻创新的倾向 ,同样存在着知识能力综合重构问题。3、可实行主题综合。所谓主题综合 ,就是选择一些社会历史进程与学生思想或生活紧密相关的现实问题 ,引导学生处主进行调查、分析、研究、总结。这样 ,一是有利于学生综合运用已有的知识积累 ,促进学科间的渗透和互补 ;二是有利于激发学生探究未知领域的欲望 ,增强创新意识和实践能力 ;三是有利于学生加强与(本文共计1页)......[继续阅读本文]

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