来源:《中小学教学研究》2000年第03期  作者:孙玉成
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关于“减负”的思考

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“减负”指减轻学生过重的课业负担 ,减轻家长过重的经济负担。“减负”喊了多年 ,至今却出现了越减越重的趋势 ,究其原因在于治标不治本。新一轮中小学“减负”工作能否取得预其成果 ,关键在于能否自上而下找出负担过重的原因 ,认清解决负担过重的途径 ,确定切实可行的减负办法。   学生负担过重的原因每提学生负担过重 ,学校 ,特别是教师就成了众矢之的 ,我觉得不太公平。学生负担过重绝非学校、教师一方面所为 ,而是由方方面面复杂的社会原因集成的。1、课程门类多。目前中小学课程可分为学科课程、活动课程、环保课程三大块。就初中学科课程而言 ,有思想政治、语文、代数、劳技等十四门课。活动课程、环保课程还有健康卫生、科技教育、国情教育、环保教育、国防教育、人口教育、时政教育、安全教育等。对这三块课程 ,教育行政部门均有指令性的教学计划下达 ,学科教材课程越开越多 ,以至排到第八节。学科教材还配有相关的辅导材料、练习册及配套用具。活动课有指导用书再加上上级机关硬性摊派的征订报刊的任务 ,别说高年级 ,单就一年级而言 ,每学期需交书报款竟达四五百元之多。教师、学生岂有不费时劳神之理。2、教材内容杂。小学、(本文共计3页)......[继续阅读本文]

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