教育评价改革视域的主观题命制

王小叶

寓于课程核心素养的主观题更有利于发挥课程评价的导向作用。本文从命题缘由、材料选取、立意设计和试题复合四方面,以"中国特色社会主义环境观"为例,在教育评价改革视域,阐述寓于课程核心素养的主观题命制路径。 (共3页)
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