来源:《中学语文教学参考》2001年第03期  作者:许序修,金振仁
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语文创造性思维教学的整体模式

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教学是一个动态发展的过程 ,语文创造性思维教学更是无时不处在动态发展之中。根据现代教学理念 ,语文创造性思维教学过程的显著特点是 :面向全体学生 ,尊重学生身心发展的特点 ,尊重学生的愿望和需求 ,尊重学生的人格和权利 ,坚持因材施教 ,使学生生动活泼、积极发展的教学原则 ,努力使教学成为引导学生发现、感受、理解知识产生和发展的过程 ;成为团结协作、群策群力 ,发现问题、分析问题、解决问题 ,获取新信息、新知识、新方法、新规律的过程 ;成为发展语言文字能力 ,培养科学、人文精神 ,创新思维习惯和实践操作能力的过程。据此 ,似乎语文创造性思维教学不需要一个固定的模式 ,而应从教学的实际情况出发 ,从教学对象、教学内容、教学的客观环境出发 ,留心学生在课堂上每一个细微的变化 ,根据学生的认知、育情、锻意、炼行的情况反馈 ,及时地充实教学内容 ,调整教学方法 ,以利于各个有差异学生的全面发展 ,利于学生个性特长和群体智慧自由充分地发挥 ,利于学生的知识、能力、精神、人格的有机协调和高度统一。然而 ,任何教学过程 ,最终都必须体现一个教学目标。为了完成教学任务 ,实现教学目标 ,教师总是必定会(本文共计4页)......[继续阅读本文]

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