来源:《中学语文教学参考》2001年第03期  作者:王伟
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理解白描

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在学生作文中 ,特别是在记叙文的写作中 ,最集中体现出的带有普遍性的问题是 :以概括叙述代替了具体描写 ,以作者的讲述代替了人、事、物自己的表现。我们经常看到的是一个个评述式的人物形象而看不到有血有肉的活生生的人物。这种现象直接反映出的是学生的懒惰和长期以来对白描手法的漠视。概括叙述永远都比白描来得轻松容易 ,然而概括叙述又永远都不如白描来得生动感人 ,引人入胜。其实 ,问题还反映出了另一面 ,就是我们教师的问题。一直以来 ,白描在记叙文写作教学中都没得到足够的重视 ,我们的作文教学在主题提炼、组织结构、题材选取等方面倾注了大量的精力 ,而对一些具体的表达技巧的研究和训练强调不够 ,致使许多学生经过整个中学阶段的记叙文写作训练后依然写不出形象生动的人物 ,如在眼前的景物、引人入胜的事物。而对具体表达技巧的研究和训练 ,比如主题提炼、组织结构、题材选取难度更大 ,短时间内也不易见效 ,因而为我们许多语文教师所漠视。白描并非多么玄妙的手法 ,我们只要把握住其内在本质 ,就不难教会学生运用。它的最大特征是纯客观的描写 ,语言朴素 ,不加渲染 ,不着一句议论抒情而尽得风流。“有真意 ,去粉饰 (本文共计1页)......[继续阅读本文]

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