以问题驱动培养初中生定量实验能力的实践——以“测定混有碳酸钠的氯化钠样品中碳酸钠含量”为例

张纯佩

在搭建初中定量实验分析的思维模型的基础上,以"测定混有碳酸钠的氯化钠样品中碳酸钠含量"教学为例,在"总问题"与"子问题"驱动下,引导初中生逐步建立解决定量实验问题的一般方法,提升对定量实验的设计、评价与改进能力,形成具有迁移价值的关键性能力。 (共6页)
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