科学课

2006年03期

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要警惕的科学课堂教学倾向

卢新祁

1.知识先行,单刀直入(猜迷语式的开始);2.不重过程只重结果,结果往往是知识的结果;3.教学没有生成性,完全按自己的“剧本”进行;4.教室里只有几个主角演戏,大多数学生是观众;5.启发的深度很浅,问题多多,提问多多,却没有多少思考的价值;6.主体意识淡薄,教师话太多,学生没有活动? (共1页)
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