实验教学与仪器

2022年02期

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指向学科核心素养的实验教学——以“探究酶的特性”为例

李培青;郭军英

在高中生物教学中开展探究性实验,可以有效引导学生积极参与科学探究的过程,加深对实验本质的理解,同时促进教学方式和学习方式的转变,有利于提升学生的生物学科核心素养。在“探究酶的特性”一课教学中,首先有效整合人教版和苏教版教材,以探究酶的特性为出发点;其次,让学生设计富有创新性的探究实验方案,既有殊途同归的实验验证,也有发散思维的定量分析;最后对探究结果进行科学分析,总结经验或发现不足。通过对酶的特性进行探究性学习,有利于培养学生的动手操作能力,有利于提升学生的思维能力。 (共2页)
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