如何在数学课堂上实施差异教学

鲍磊

在澳大利亚中小学课堂上,学生之间的差异非常大,这其中包括非英语背景家庭的学生、英语文化背景的学生。在数学课堂上,学生对数学概念及其使用的知识和理解又各不相同,学生的接受能力、兴趣和学习偏好都有很大差异。学生水平的多样性迫使教育工作者重新审视他们的教学实践。使用"一刀切"课程不再能满足大多数学生的需求,教师需要知道如何应对当代教学中蓬勃发展的多样性。由汤姆林森(Tomlinson,2003)提倡的差异教学在世界范围内的很多教育领域受到推崇。 (共2页)
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