中小学德育

2021年08期

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基于学科育人的小学作业减负实践——以重庆市江北区玉带山小学为例

邹红

为解决作业布置在保障学科育人成效和不增加学生课业负担之间取得平衡的难题,玉带山小学依据小学生身心发育规律,充分考虑学生、家长对作业的主客观感受,立足学生的家庭、社区资源现状,着力发挥教师专业作用,围绕作业底线重坚守,作业流程重优化,作业方法重指导等方面开展基于学科育人的小学作业减负实践探索,取得了良好的学科育人成效。 (共3页)
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