小学教学设计

2018年14期

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沟通内在联系 完善知识结构——《异分母分数加减法》教学设计

钱学锋

【教学内容】苏教版五年级下册第80、81页。【教学过程】一、复习旧知,做好铺垫师:我们已经学习了同分母分数加减法,回想一下同分母分数怎样相加减?怎样理解"分母不变,只把分子相加减"?【设计意图:通过复习同分母分数加减法的计算法则,重点强调同分母分数相加减分母不变只把分子相加减的算理。分母不变说明分数单位相同,分子相加减就是把相同分数单位的个数相加减。引导学 (共3页)
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