小学教学设计

2018年27期

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基于课例的中高年级思维品质的异同比较分析

薛红

在一线教师的教学思想中,"核心素养"已经从理念层面的认可逐步走向实践层面的试水,尤其是学生思维能力的培养。但是很多教师在设计活动时依然存在着这样一种思维定势,一种倾向是认为中年级学生语言储备太少,缺乏英语思维能力,只能进行简单的文字表面信息理解和语言知识学习,教师的课堂提问大都围绕着新词汇、课文内容或语法知识,经常出现教师为了配合教学知识点学习或操练的需要创设生硬的情境或"明知故问"的现象;另一种倾向是忽视学生认知 (共4页)
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