技术物理教学

2012年03期

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高分子物理探究教学的理论依据分析

左丹英;刘晓洪;刘洪涛;陶咏真

高分子物理课程理论性强、抽象性强、教学模型多等特点,无论是对于初学者还是课程讲授人来说,都具有一定的难度。为了收到良好的教学效果,我们提出探究教学的教学方法。本文结合高分子科学发展史,主要从科学哲学、科学探究与高分子物理建立和发展之间的关系阐述高分子物理探究教学的理论基础。 (共3页)
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