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2020年05期

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小学数学六年级典型错例成因分析及对策

钟淑燕

小学阶段的学生思维非常活跃,特别以形象思维为主。数学学科的严谨性、科学性要求学生在学习过程中必须进行深度学习,因此,没有及时突破数学思维表象的学生往往会出现很多错误。美国著名教育学家布鲁纳曾经说过,"学生每次犯的错误都是有价值的。"本文收集了小学数学六年级典型错题的宝贵资源,分析其成因和解决对策,旨在及时反思教学,把错题整理成为可利用的教学资源,提高今后的教学效率。 (共2页)
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